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聚焦核心素养:“好老师”究竟是什么模样?  

2016-11-15 20:26:51|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“教师最重要的核心素养,就是培养学生核心素养的思维”“今天的教育和教师不生活在未来,未来的学生将生活在过去”……

  “你能否从学生的眼睛里读出愿望?你能否给学生以启迪,唤起他创造的力量?你能否让学生在课堂上擦出思维的火花、感受发现的惊喜?你能否与学生的精神脉搏一起欢跳?……”

面对学生和家长对“好老师”的诸多期待,面对培养“学生发展核心素养”的新要求,教师应该具备什么样的综合素质与核心素养?

“好教师”应具备广博精深的知识素养

一、教师的学科素养应为首要素养

教师的学科知识列在核心素养之首。她认为教师不仅要熟悉学科知识,还要能够对

学科知识有宏观的理解和把握,由此帮助学生建立知识点之间的联系。

教师应该具备学科整合能力,不仅教给学生本学科的知识,而且能够超越本学科的知识,这样才能真正培养学生的核心素养。

  二、教师应具有课程设计与创生意识

教师的课程意识非常重要,也就是教师既要有上位的课程设计能力,也要有下位的课程执行能力,教师不是教教材、用教材,而是做教材的引导者、设计者,能够根据学生的状况合理处理教材。

在学校课程建设中,教师要具备从本学科到超学科再到跨学科的整合能力,从而超越学科限制,在学科之间建立关联、架设通道,使学生不仅仅掌握本学科的知识,拓展应用学科知识解决问题的能力,更重要的是在这个过程中习得方法、生成情感、提升素养,形成完整的知识体系。

“好教师”应具有积极正向的情感素养

  一、爱是教师最基本的素养

  教师最基础最核心的素养就是爱。首先是热爱教育事业,真心喜欢教师职业;其次是爱自己的学校,无论它是城市学校,还是偏远山区的一所村小;再次是爱自己的岗位,要有一份坚守;最后是爱孩子,能够尊重孩子、真心地读懂孩子、真正关心每一个孩子。

  此外,教师还应该热爱生活,拥有一份阳光心态。来自美国的Benjamin J.Hotmire博士则将“充分了解学生,关注学生需要;对学生表达关心、关切;能够使学生成为更好的人”界定为一个“真实的教师”应该具有的品质。

  二、责任心对于农村教师尤其重要

  责任心也被认为是教师素养中一个最基本的要求。刘永胜认为,责任心不仅表现在对教育使命和对教师这份职业的担当上;而且表现在真正对学生负责任,当学生有需要的时候给予其支持和鼓励,而且不放弃任何一名学生。

  责任心对于师的重要性。他认为师德与责任心是教师最重要的素养。

  三、“立德树人”是教师需要坚守的不变追求

在这个变革的时代,教师需要进行诸多改变,但是唯一不变的是立德树人;教师应该是学生获得知识的指导者,是学生遇到困难时的帮助者,是与学生共同学习的伙伴。

从“四有”到“四个引路人”,是在对教师水平提出要求的基础上,对教师应该发挥的作用提出了新要求。教师要通过言传身教,将正能量传递给学生,让他们在学习知识的同时,能够正确地看待国家和全球发展的格局和背景,理解多元文化带来的冲击;要能够锤炼学生的品格,引领学生树立报效国家的志向。

“好教师”应具有发展创新的能力素养

  一、教师的创新素养是培养学生创新能力的前提

  学生核心素养的核心可以聚焦为创新能力与合作能力,学生不仅要有健康的身体,还要有聪明的脑和温暖的心。而教师核心素养,就是很好地培养学生这两种素养的能力。

  学生核心素养的核心是创新素养,如果离开教师的创新素养和创新能力,那么学生的创新素养是很难培养的。甘乐鸣则建议教师应该以创新的思维,在课堂上通过开放式的问题设计、提问层次的把握、有效的交互反馈,来启发和引导学生思维的发展,培养学生的创新能力。

  二、教师应学会理性思考、感性表达

教师首先要具备理性思考的能力,即围绕学生、学科、学习进行思考,要基于学情制定教学目标,要对学科有深刻的理解,要思考今天应该给孩子什么样的学习。

其次是要能够进行感性表达,这种表达应该见人、见物、见思想,即教师眼中要有学生;要善于集成各种环境、信息及认知工具,为学生提供丰富的学习;要帮助学生建构完整的知识体系,进而达到人格的提升。

  三、教师应具备有效沟通与反思能力

  教师的有效沟通能力很重要。因为教师要能够做到把抽象的知识点变得清晰化;要能够选择恰当的概念解释方法,有效地将概念传达给学生;要能够倾听学生的观点,了解他们在课堂当中的反应和回应;要能够了解学生的心理变化,从而在课堂上更好地吸引他们。

  此外,教师还要具有反思、分析和评价的能力,通过对课堂、学生和自己的教学进行客观的反思,不断调整教学方法。教师要能够对学生的学习和活动进行准确评价和深入跟进,这样才能真正促进学生成长。

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